Elementary School

Elementary School

Aprendizaje en movimiento

Las jornadas incluyen diariamente psicomotricidad vivenciada para todas las edades y Capoeira para Elementary School.

Las jornadas incluyen diariamente psicomotricidad vivenciada para todas las edades y Capoeira para Elementary School.

Elementary 1

Correspondiente a los cursos de 1st, 2nd y 3rd Grade. Ratio de 15 niños.

Elementary 2
Correspondiente a los cursos de 4th, 5th y 6th Grade. Ratio de 15 niños.

Papel del adulto

El principal y primer rol del adulto es el de conocer, en profundidad, a cada niño del grupo. Gracias a las entrevistas iniciales y al periodo de adaptación podemos conocer tempranamente a los niños. Más tarde llegarán las propuestas, el conocimiento, el juego y la investigación. El adulto se presenta como un sostén, un apoyo al que recurrir, un sostén emocional para los niños que lo primero que tiene que ofrecer es confianza y respeto para obtener como resultado un sentimiento de seguridad por parte de los niños.

Tras conseguir esto juega un papel fundamental como facilitador de propuestas y ambientes en los cuales los niños pueden satisfacer sus necesidades, y atendiendo sobre todo a sus necesidades de aprendizaje y emocionales. El adulto ofrece las herramientas necesarias para adquirir conocimientos y desarrollar las destrezas que cada niño necesite.

Un valor fundamental en Ellaluna American School es el no interrumpir el aprendizaje/juego de los niños. Ofrecer contextos de aprendizaje autónomo en los cuales los niños puedan trabajar sin la necesidad constante y la aprobación continua del adulto. Resulta fundamental y decisivo este aspecto a la hora de realizar aprendizajes realmente significativos.

El adulto no es siempre un mero espectador. Ofrece, propone, ordena y reparte. También enseña. Y sobre todas las cosas, no juzga. El error es una valiosa herramienta de aprendizaje. El error nos acerca al conocimiento desde lo más profundo de cada niño, desde las propias limitaciones y las que nos ofrece el ambiente.

Papel del adulto

El principal y primer rol del adulto es el de conocer, en profundidad, a cada niño del grupo. Gracias a las entrevistas iniciales y al periodo de adaptación podemos conocer tempranamente a los niños. Más tarde llegarán las propuestas, el conocimiento, el juego y la investigación. El adulto se presenta como un sostén, un apoyo al que recurrir, un sostén emocional para los niños que lo primero que tiene que ofrecer es confianza y respeto para obtener como resultado un sentimiento de seguridad por parte de los niños.

Tras conseguir esto juega un papel fundamental como facilitador de propuestas y ambientes en los cuales los niños pueden satisfacer sus necesidades, y atendiendo sobre todo a sus necesidades de aprendizaje y emocionales. El adulto ofrece las herramientas necesarias para adquirir conocimientos y desarrollar las destrezas que cada niño necesite.

Un valor fundamental en Ellaluna American School es el no interrumpir el aprendizaje/juego de los niños. Ofrecer contextos de aprendizaje autónomo en los cuales los niños puedan trabajar sin la necesidad constante y la aprobación continua del adulto. Resulta fundamental y decisivo este aspecto a la hora de realizar aprendizajes realmente significativos.

El adulto no es siempre un mero espectador. Ofrece, propone, ordena y reparte. También enseña. Y sobre todas las cosas, no juzga. El error es una valiosa herramienta de aprendizaje. El error nos acerca al conocimiento desde lo más profundo de cada niño, desde las propias limitaciones y las que nos ofrece el ambiente.

Zonas de aprendizaje

Partiendo del desarrollo  y las necesidades de los niños en cada tramo de edad la adquisición de conocimiento en las clases se divide en Zonas de Aprendizaje. En cada zona hay una amplia variedad de materiales y recursos para desarrollar habilidades, destrezas, investigar y adquirir diferentes conocimientos.

En las Zonas de Aprendizaje el funcionamiento varía dependiendo de los grupos, de los niños o de sus necesidades. Las jornadas son muy largas y los tiempos en Colegio fluyen con normalidad. Habrá tiempos de aprendizaje autónomo, en gran grupo, propuestas libres u otras preparadas previamente por el adulto. No buscamos la obligatoreidad en las Zonas de Aprendizaje pero sí, y sobre todo a partir de los seis años, de fomentar la responsabilidad con el aprendizaje y que no dependa siempre de apetencias o gustos.

A partir de Elementary School encontramos las siguientes Learning Zones:

  • Zona de Lógico-Matemática.
  • Zona de Lecto-Escritura/ Habilidades lingüísticas/ Cultura Española
  • Zona de Arte.
  • Zona de Construcción.
  • Zona de Ciencias.
  • Zona de Naturaleza.
  • Zona de Ciencias Sociales
  • Zona de Tecnología
  • Zona de Robótica y Programación

Zonas de aprendizaje

Partiendo del desarrollo  y las necesidades de los niños en cada tramo de edad la adquisición de conocimiento en las clases se divide en Zonas de Aprendizaje. En cada zona hay una amplia variedad de materiales y recursos para desarrollar habilidades, destrezas, investigar y adquirir diferentes conocimientos.

En las Zonas de Aprendizaje el funcionamiento varía dependiendo de los grupos, de los niños o de sus necesidades. Las jornadas son muy largas y los tiempos en Colegio fluyen con normalidad. Habrá tiempos de aprendizaje autónomo, en gran grupo, propuestas libres u otras preparadas previamente por el adulto. No buscamos la obligatoreidad en las Zonas de Aprendizaje pero sí, y sobre todo a partir de los seis años, de fomentar la responsabilidad con el aprendizaje y que no dependa siempre de apetencias o gustos.

A partir de Elementary School encontramos las siguientes Learning Zones:

  • Zona de Lógico-Matemática.
  • Zona de Lecto-Escritura/ Habilidades lingüísticas/ Cultura Española
  • Zona de Arte.
  • Zona de Construcción.
  • Zona de Ciencias.
  • Zona de Naturaleza.
  • Zona de Ciencias Sociales
  • Zona de Tecnología
  • Zona de Robótica y Programación

Proyectos de trabajo

Proyectos de trabajo

El Proyecto de Trabajo es una manera de trabajar el conocimiento de la realidad en la que los niños viven, se desenvuelven, maduran y avanzan. Trabajar por proyectos de trabajo supone escuchar a los niños, descubrir lo que les interesa y motiva a partir de lo que ya saben, para llegar a lo que quieren saber. Para todo ello utilizamos un aprendizaje significativo, es decir, un aprendizaje que pretende partir de lo que los niños ya saben ante la temática que se debe abordar. Los niños tienen el protagonismo en la decisión del tema elegido y las actividades. El adulto ayuda y guía a los niños a pensar e investigar, creando constantemente en la clase situaciones que les estimule a tomar decisiones, analizar, reflexionar, debatir, contrastar y buscar información.

No sólo fomentamos la adquisición de contenidos conceptuales si no que un gran peso del trabajo se centra en la metodología STEM, desarrollando una gran capacidad en la resolución de problemas y en el pensamiento científico recogido en la filosofía educativa Americana. Los estudiantes son los que deciden el ritmo y van avanzando en la adquisición de nuevos conocimientos.

El adulto no marca la duración de los proyectos de trabajo. Un proyecto tiene una duración determinada marcada por el interés y procesos de los estudiantes. Dependiendo del Proyecto de Trabajo las Zonas de Aprendizaje de las clases van siendo modificadas. El trabajo puede abordarse de manera individual y grupal.

El Proyecto de Trabajo es una manera de trabajar el conocimiento de la realidad en la que los niños viven, se desenvuelven, maduran y avanzan. Trabajar por proyectos de trabajo supone escuchar a los niños, descubrir lo que les interesa y motiva a partir de lo que ya saben, para llegar a lo que quieren saber. Para todo ello utilizamos un aprendizaje significativo, es decir, un aprendizaje que pretende partir de lo que los niños ya saben ante la temática que se debe abordar. Los niños tienen el protagonismo en la decisión del tema elegido y las actividades. El adulto ayuda y guía a los niños a pensar e investigar, creando constantemente en la clase situaciones que les estimule a tomar decisiones, analizar, reflexionar, debatir, contrastar y buscar información.

No sólo fomentamos la adquisición de contenidos conceptuales si no que un gran peso del trabajo se centra en la metodología STEM, desarrollando una gran capacidad en la resolución de problemas y en el pensamiento científico recogido en la filosofía educativa Americana. Los estudiantes son los que deciden el ritmo y van avanzando en la adquisición de nuevos conocimientos.

El adulto no marca la duración de los proyectos de trabajo. Un proyecto tiene una duración determinada marcada por el interés y procesos de los estudiantes. Dependiendo del Proyecto de Trabajo las Zonas de Aprendizaje de las clases van siendo modificadas. El trabajo puede abordarse de manera individual y grupal.

Por tanto podemos hablar de unos fundamentos pedagógicos, en los que se sustenta el trabajo por proyectos:

Por tanto podemos hablar de unos fundamentos pedagógicos, en los que se sustenta el trabajo por proyectos:

  • La enseñanza por descubrimiento (Brunner).

  • El aprendizaje significativo (Aussubel).

  • La globalidad.

  • El constructivismo en el lenguaje (Vigotsky).

  • La evaluación procesual.

  • El aprendizaje en movimiento (Aucouturier).

Evaluación

Evaluación

Durante toda la Etapa de Elementary School la evaluación está orientada a conocer los diferentes procesos y desarrollo de cada uno de los niños, los conocimientos adquiridos y no adquiridos y sus procesos para llegar a ellos. Un objetivo principal es trabajar la capacidad de autoreflexión sobre lo aprendido y sus procesos.  Este último trabajo es un proceso personal y diario.

No obstante, utilizamos herramientas con los estudiantes para favorecer que se vaya desarrollando paulatinamente, muy relacionado con la edad y madurez de cada niño.

Durante toda la Etapa de Elementary School la evaluación está orientada a conocer los diferentes procesos y desarrollo de cada uno de los niños, los conocimientos adquiridos y no adquiridos y sus procesos para llegar a ellos. Un objetivo principal es trabajar la capacidad de autoreflexión sobre lo aprendido y sus procesos.  Este último trabajo es un proceso personal y diario.

No obstante, utilizamos herramientas con los estudiantes para favorecer que se vaya desarrollando paulatinamente, muy relacionado con la edad y madurez de cada niño.

Plan de estudios

Plan de estudios

Partimos de que el objetivo del colegio es que los niños adquieran aprendizajes significativos. Como hemos mencionado anteriormente el aprendizaje recoge una serie de cambios en los conocimientos y capacidades de las personas. Es nuestro deber proteger al máximo esta serie de cambios que propician que los niños puedan aprender y sus contextos.

Cada desarrollo, cada manera de relacionarse con los conocimientos, cada persona… son únicas. Nuestra labor es proteger y mimar la infancia y niñez de nuestros estudiantes. Sólo de esta manera, sintiéndose respetados, queridos, perteneciendo y sintiéndose seguros podrán optimizar sus procesos de aprendizaje.

Los objetivos de Elementary School están centrados en los Common Cores  y la Legislación Española. Cada niño los adquiere a un ritmo diferente, independientemente de la edad y del grupo en el que se encuentre. Es nuestro deber ir facilitando los recursos y herramientas necesarias para ir practicando y asimilando los conocimientos oportunos.

Partimos de que el objetivo del colegio es que los niños adquieran aprendizajes significativos. Como hemos mencionado anteriormente el aprendizaje recoge una serie de cambios en los conocimientos y capacidades de las personas. Es nuestro deber proteger al máximo esta serie de cambios que propician que los niños puedan aprender y sus contextos.

Cada desarrollo, cada manera de relacionarse con los conocimientos, cada persona… son únicas. Nuestra labor es proteger y mimar la infancia y niñez de nuestros estudiantes. Sólo de esta manera, sintiéndose respetados, queridos, perteneciendo y sintiéndose seguros podrán optimizar sus procesos de aprendizaje.

Los objetivos de Elementary School están centrados en los Common Cores  y la Legislación Española. Cada niño los adquiere a un ritmo diferente, independientemente de la edad y del grupo en el que se encuentre. Es nuestro deber ir facilitando los recursos y herramientas necesarias para ir practicando y asimilando los conocimientos oportunos.

¡Conócenos!

El colegio que buscabas

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